Diskussion:AG Schule-Lehramt

Bologna Gipfel Besprechung 19. Jän

Check Wiki AG Bologna, Konnex Bologna/Lissabonn-Prozess, "Neoliberale EU"...

Räumlichkeiten an der Uni? NIG? Lehramt?

Welche Lehrenden Fragen? Welche Lehrende wollen das im März thematisieren? Wer würde bei STREIK (um Zeit zu haben für Workshops um Bologna & Schule) mitmachen?

Könn ma eine Woche später beginnen wie an Int. Entw.? - Weil Anfang März, Bolgona Gipfel SCHULE

Gibt's die Mögilchkeit, wenn z.B. am Di, 14 Uhr ne Veranstaltung wär, das Leute die sich dafür abmelden, fixplatz im seminar bekommen?

Über.Morgen über Schule im März (Di 17 uhr WUK, Stiege 5, 1. Stock Redax der Zeitung), im März vorbeischauen.

Diskussion ExpertInnenpapier

Mitarbeiten an Stellungnahme der AG KunstLaLa

Dem derzeitigen Papier ist anzusehen, dass der Chef der ExpertInnenkommission, Peter Härtel von der "Steirischen Wirtschaft" ständig in Kontakt mit den MinisterInnen war, ob eh alles recht ist. Von einer Unabhängigkeit der ExpKo kann daher nicht wirklich die Rede sein. Schade, dass die Chance der dritten ExpKo zum Thema nicht genutzt wurde, der Politik mutig zu sagen, was getan werden sollte.

Es kommt nicht nur drauf an, WAS drin steht, sondern auch WIE es umgesetzt wird.

Vizerektor Mettinger hat in der Stgla sogar gesagt, falls die Stgla wünscht, dass er sich aus dem Prozess zurückziehen soll, tut er das -> Angst: dadurch könnte man die letzte Chance, was mitzuverändern, verlieren?

Eine prägnante Wortmeldung eines Profs (nicht aus dem Stgla): "Dem Hahn ist das doch alles wurscht. Bei dem hat sein Studium der Philosophie gar nichts gefruchtet, der denkt sich: Die Leute sollen das so machen wie ich, Uni bringt doch nix, sollen sich raufarbeiten, über persönliche Kontakte, und wenn's zu blöd sind, solln's was hackeln gehen!"

Eckpunkte: (von kunstlala@gmail.com)

• Alle pädagogisch Tätigen in den unterschiedlichen Bildungseinrichtungen (Kindergarten, Schulen, Hort usw.) brauchen gleichermaßen eine gute Ausbildung und Möglichkeiten zu Fort- und Weiterbildung. Wir fordern daher eine Ausbildung auf hohem Niveau für alle pädagogisch Tätigen.

• Quereinstieg in pädagogische Berufe soll ermöglicht und gefördert werden, eine entsprechende (Aus)bildung, die Vorerfahrungen und bisher erworbene Kompetenzen berücksichtigt, angeboten werden.

• Pädagogisch Tätige brauchen die Möglichkeiten zum Umstieg innerhalb des pädagogischen Bereich bzw. zum Ausstieg aus diesem um Umstieg in andere Berufsfelder.

• Die Arbeit von KindergartenpädagogInnen, LehrerInnen, HortbetreuerInnen usw. ist gleichermaßen wichtig und sollte dementsprechend gesellschaftliche Anerkennung bekommen und zu gleicher Entlohnung führen. Eine unterschiedliche Bezahlung von LehrerInnen in verschiedenen Schultypen halten wir nicht für angemessen.

• Das gesamte pädagogische Personal von Bildungseinrichtungen soll in institutionelle Entscheidungsfindung eingebunden werden

• Ebenso wie die Kinder und Jugendlichen in Bildungseinrichtungen aus unterschiedlichen gesellschaftlichen Gruppen kommen, braucht es auch pädagogisch Tätige mit unterschiedlichen sozialen und kulturellen Herkünften, unterschiedlichen Alters, unterschiedlicher Geschlechter.

HS B "Besetzung" am 15. Dez, 15:00-18:00

Bis 18 Uhr, weil 16-18 der HS unreserviert war - nun gehört er uns!

Ablauf:

• Wie kompliziert es war, euch alle zu erreichen – ist das gut?

• Worum geht’s? Wieso sind wir hier? Was ist so dringend? Was wisst ihr von der

• Vorstellung: Zeitplan Vorschlag.

• Pädagogischen Ausbildung, ist sie genug? (Bericht von jemand älterem?)

• Kurzberichte von Studis der PH, von Reinhart von der ÖLI-UG…?

• Methoden.

(Politbarometer zu Fragen: z.B: Gesamtschule/ Ist es komisch, dass Kommunikation so behindert wird?/Mehr Pädagogisch – mehr Fach? / – Fuß in die Höhe, alle nach rechts, alle nach links?, ) (Kleingruppen – „ältere Semester“ diskutieren in kleineren Gruppen mit den Leuten? – bzw. wir teilen uns nach Themen auf?)

• 16-1630:

Film schauen (Kurzfilme Reinhard Kahl) + drüber diskutieren

• Diskussion

• PPT Neue LehrerInnenausbildung, mit Fragen, Denkanstößen.

Vorm Hörsaal.

Vernetzungsliste (Name, Studien, e-mail)

Büchertisch, Flyer

Kurzfilme über Schulen von Reinhard Kahl

PPT über Entwicklungen zur NLA (Neue LehrerInnenbildung) - Fragen, zu denen in KLeingruppen gemurmelt und dann im Plenum diskutiert werden kann.

Abschluss:

Nächste Schritte? HörerInnenversammlung, Film/Diskussion im Audimax?

Gedanken zum Fragebogen

Aussendung von Peter Härtel, Vorsitzender der ExpKo:

die von IFES in Kooperation mit dem BMUKK und dem BMWF durchgeführte Befragung der Lehramtsstudierenden nicht auf Anregung der ExpertInnengruppe LehrerInnenbildung NEU erfolgt...Ergebnisse werden nach Maßgabe des derzeitig abschätzbaren Zeitplanes nicht in die Konzepterstellung der ExpertInnengruppe einfließen können..Unbeschadet halte ich fest, dass...die Erhebung der Meinung der unmittelbar von Weiterentwicklungen der LehrerInnenbildung Betroffenen – in diesem Fall der LehramtsstudentInnen – einen sinnvollen Beitrag zu einem qualitativen öffentlichen Diskurs darstellen kann.

Was Leute kritisch fanden:

Standard-Artikel 30. Nov Da wird (auf der Seite vom bmukk davon gesprochen, dass die ExpertInnenkomission Ende Dez (immerhin sagen sie vorläufige) Ergebnisse präsentiert, aber erst jetzt der Fragebogen ausgeschickt?

Knappe Auflistung der gröbsten Mängel des Fragebogens nach Meinung der Angewandten. Seh ich (Stef) manches gar nicht so arg.

Es fehlt grundsätzliche Differenzierung in mehreren Bereichen:

Die Fragen bezugnehmend auf Fachdidaktik und Didaktik (Block 1, 2, 3, 5) müssen getrennt voneinander gestellt werden. Zusätzlich muss das angebotene Programm der Universität für angewandte Kunst und der Universität Wien/Institut für LehrerInnenbildung unterschieden werden. Dasselbe gilt für allgemeine Aspekte des Studiums (Block 2).

Eine längere Unterrichtserfahrung ist speziell für die Blöcke 6, 7, 8 notwendig. Fragen dazu können demnach nicht seriös beantwortet werden.

Die Stellungnahme zu den Schulreformen ist generationsspezifisch zu betrachten und je nach eigener Erfahrung in spezifischen Schultypen und dortiger Einbeziehung gesondert zu erfragen.

Bei Block 9 stellt sich die Frage, welche Antworten Sie erwarten. Interessiert Sie das Image durch die Medien oder das Selbstbild der Lehrer*innen? Was wird durch diese Fragen bezweckt?

Wer von wo?

sport: eine la-menschen: http://www.univie.ac.at/stv-biologie/

bio: haben einfach eine eigene stv bio la gegründet: http://www.univie.ac.at/stv-biologie/ bio: andi f, daniel peters, michaela u,

geschichte? osman, daniel h, michaela u, daniel p, amiras?, florian ma, gergely, jakob br,

germanistik: ??? - daniel h, mail an simon von stuv. fd-lehrende: helen bito, benesch, lehrerin beatrix mandl

slawistik: nina kugler, stef schw, christoph kainz. lehrende: liaunigg, gero fischer,

mathe-uni? kathi hi?,

mathe-tu: magdalena zobl, marko knoll, sophie lojka

physik-uni: arne, (kristian), (konrad)

geo: raphael grüneis

philo: lukas p, jakob b,

chemie: ???

sport: stuv sport: elisa, florian, andi f,

englisch: sophie l, lena h, lukas p, rosalie sch, veronika f,

französisch, mehrnez, veronika f, martin b (ph tu)

spanisch: rosalie, lena h, anna zw

ital: andrea w, nora d, elli s

textil/bildnerisch/werken: anna sch, katharina k, nina k.

kath reli: barbara k, lydia k, florian m, emi, albert w,

evg reli: gergely, juegge,

islam reli: daniela s,

info:?

ph-bereich barbara römisch - öh taubstummengasse, "pädagogisches referat" magdalena, krystof, caro... Pädagogische Hoschule

künstlerisch: tg: nina k we: konrad c be/we: anna s, anna zw, katha k, bildende: kunstlala@gmail.com

Ideen/Fragen für die Zukunft

ReferentInnen: der schul-entwicklungsforscher karl-heinz-gruber is leider derzeit nicht zu "haben", hat in einem interessanten artikel auf diesen Texthingewiesen. erich ribolits, karl garnitschnig war schon da. (wir sind am werkeln ; ) ) anfragen an ingrid palmetshofer (bildung für nachhaltige entwicklung), andreas novy (kritischer WU-Prof, Paulo Freire Zentrum, Projekt Hauptschule trifft Hochschule), heidi schrodt (direktorin rahlgasse) ... weitere ideen? = ) ,- konstantin mitgutsch (Lernen als pädagogisches Phänomen), Stefan Vater – VHS, Lotte Kreissler, Ingolf Erler Bildungssoziologe, ("Keine Chance für Lisa Simpson"), Jan Heiser. Irmi Güttner (Lehrerin des Jahres von News, Sonder-/VS-Pädagogin). michael sertl, ein wichtiger Beitrag darüber, wieso Schule allein nicht soziale Gerechtigkeit schaffen kann: education cannot compensate for society

filme: treibhäuser der zukunft - wie in D schulen funktionieren, sein und haben (frz dokumentarfilm über einen vs-pädagogen), lernen (markus spitzer), sudbury schools (film über demokratische schulen), pretty cool system...

Und mal was lustiges = ) Maschek - SchülerInnenstreik

"Forderungen"

Was fordern wir, was wollen wir einbringen?

Kleine Inspiration ist der Forderungskatalog der PH Wien